Стратегія модернізації освіти передбачає поліпшення якості освіти. Одним зі шляхів оновлення змісту освіти є впровадження компетентнісного підходу до організації навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах.

Дані таблиці відбивають структуру категорій предметних компетентностей за предметами та предметними галузями в 5-му класі 11-річної школи.

Докладніше...

Рекомендації щодо організації роботи 
науково-методичної проблеми області «Педагогічні стратегії розвитку інноваційної особистості»

І. Основні пріоритети:

1. Системне відстеження психолого-педагогічного статусу учнів та динаміки їх розвитку.
2. Моніторинг якості навчання та життєвої компетентності школяра.
3. Запровадження гнучких моделей організації навчальне - виховного процесу відповідно до здібностей та нахилів учнів.
4. Науково-методичне забезпечення переходу до профільного навчання.
5. Використання  технологій продуктивного навчання з метою стимулювання креативності учнів.
6. Впровадження інформаційних технологій, активізація самостійної роботи школярів.
7. Формування позитивної мотивації до навчання та вибору майбутньої професії.
8. Допомога учням в оволодінні стратегією життєвого проектування та самореалізації особистості.
9. Розвиток інноваційного потенціалу інтелектуально обдарованих дітей.
10. Включення   в  освітній  та інформаційний простір дітей з особливими
погребами.
11. Зміцнення фізичного, психічного та психологічного  здоров'я  молоді, запровадження здоров’єзберігаючих освітніх технологій.
  12. Організаційно-педагогічне забезпе­чення рівного доступу до якісної освіти.

ІІ. Спрямувати роботу психологічної служби на:

Читати далі

Короткий термінологічний словник з інноваційних педагогічних технологій

Авторитарне (лат. autoritas — влада, вплив) виховання — педагогічна концепція, яка передбачає підкорення вихованця волі вихователя. Придушуючи ініціативу і самостійність, А. в. перешкоджає розвитку індивідуальності дитячої особистості, призводить до її нівелювання, виникнення конфронтації між педагогом і дітьми.

Читати далі

Міністерство освіти і науки доводить до відома місцевих органів управління освітою, та керівників загальноосвітніх навчальних закладів типові навчальні плани на 2010/2011 навчальний рік.

Про це йдеться у Листі МОН №1/9-543 від 10 серпня 2010 року.

Як зазначається у документі, робочі навчальні плани на 2010/2011 навчальний рік складаються:

Для 1-4, 5-9 та 11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів – за Типовими навчальними планами перерахованими у листі Міністерства освіти і науки від 05.03.10 №1/9-143 "Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2010/2011 навчальний рік".

Для 10-х класів – за Типовими планами для загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, які наразі готуються до затвердження в Міністерстві освіти і науки.

Типові навчальні плани складені відповідно до Державного стандарту повної загальної середньої освіти, враховують вимоги Концепції профільного навчання щодо організації навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах.

Типовими навчальними планами старшої школи передбачається реалізація освітніх галузей Базового навчального плану через навчальні предмети і курси. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх загальноосвітніх навчальних закладів незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову.

Міністерство освіти і науки доводить до відома місцевих органів управління освітою, та керівників загальноосвітніх навчальних закладів типові навчальні плани на 2010/2011 навчальний рік.

Про це йдеться у Листі МОН №1/9-543 від 10 серпня 2010 року.

Як зазначається у документі, робочі навчальні плани на 2010/2011 навчальний рік складаються:

Для 1-4, 5-9 та 11-х класів загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів – за Типовими навчальними планами перерахованими у листі Міністерства освіти і науки від 05.03.10 №1/9-143 "Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2010/2011 навчальний рік".

Для 10-х класів – за Типовими планами для загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеня, які наразі готуються до затвердження в Міністерстві освіти і науки.

Типові навчальні плани складені відповідно до Державного стандарту повної загальної середньої освіти, враховують вимоги Концепції профільного навчання щодо організації навчального процесу в загальноосвітніх навчальних закладах.

Типовими навчальними планами старшої школи передбачається реалізація освітніх галузей Базового навчального плану через навчальні предмети і курси. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні, яка є спільною для всіх загальноосвітніх навчальних закладів незалежно від підпорядкування і форм власності, та варіативну складову.

Лист МОН №1/9-543, додаток до листа (pdf)

Наказ МОН України № 834 від 27.08.2010 р. "Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІІ ступеню"

Збірник текстів для переказів, 11 клас (автор Авраменко О.М.) 2010

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України № 1166 від 24 грудня 2007 року у варіативній складовій навчальних планів мають реалізуватися навчальні програми виключно з грифом Міністерства освіти і науки України (схвалені МОН України). З огляду на зазначене, викладений анотований перелік навчальних програм спецкурсів та курсів за вибором, яким надано відповідний гриф. Усі програми, авторами яких є науковці, методисти й педагоги України, надруковані у збірниках програм або фахових періодичних виданнях України і рекомендовані до масового впровадження